第一章 总则

第一条 为深入贯彻和落实全国全省高校思想政治工作会议精神、《教育部办公厅关于召开新时代全国高等学校本科教育工作会议的通知》（教高厅函〔2018〕39号）以及《教育部教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）等文件精神，坚持以立德树人为根本，以构建全员、全过程、全方位育人的思政工作新格局为目标，淘汰“水课”，打造“金课”，切实提高课程教学质量，现制定本办法。

第二章 基本原则

第二条 坚持立德树人的根本原则。坚持以社会主义核心价值观教育为主线，以强化课堂教学过程中的思想教育和价值引领为核心，通过创新教学方法、优化教学设计等方式，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、社会主义核心价值观教育等贯穿到课堂教学的全方位、各层面，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，形成思政课程与课程思政同心同向的育人格局。

第三条 坚持“以学生学习和发展为中心”的原则。注重学生自主学习能力的培养，引导学生发现、分析和解决问题，激发学生创新精神和创新意识的培养。

第四条 坚持应用驱动、建以致用的原则。以教研结合、产教融合为目标，不断更新课程内容，创新教学模式与方法，实现课程和平台的多种形式应用；坚持动态管理，实施“边建边用、持续完善；滚动管理、中期淘汰”的机制。

第三章 组织实施

第五条 分类建设

院级网络课程：由教学单位自主组织立项建设。优先建设专业核心课程，该类课程由课程负责人依托“学在城建”中超星泛雅教学平台，开展线上线下混合式教学。

校级网络课程、校企合作共建课程：学校从院级网络课程中择优遴选给予立项建设。

校级在线开放课程：学校从校级网络课程、校企合作共建课程中择优遴选出优势特色课程给予立项建设。该类课程的建设主要目标是培育省级、国家级精品在线开放课程，为社会服务。课程建在“学在城建”中 “爱课程”平台上。

第六条 实施要求

教务处负责校级课程建设项目的总体规划，分类指导和组织课程的建设和使用。

教学单位是课程建设的主体。按照课程建设要求，根据办学特色和学科专业优势做好课程的建设计划，组织教师建设校级课程，以在线开放课程建设带动其它课程建设，提高学校整体教学水平。

课程采取先建设后认定的方式。建设应用期至少为三个月。课程立项通过后至少经过两个轮次的教学使用方可提出结题申请。课程正式运行后，原则上每学期都要建设。课程负责人应根据教学实际情况定期对课程资源进行更新、完善，持续改进教学质量。

第七条 申报、中期检查、验收

1、校级网络课程、校企合作共建课程

由课程负责人提出申请，教学单位根据课程在“学在城建”平台上的建设情况，依据课程建设标准组织专家进行课程评估，评估通过后，确定课程立项名单。

通过立项的课程均需参加学校组织的中期检查。中期检查时，需提交以下资料：教师的中期总结；学生的学习心得案例、学生考核过程材料、学生学习成果等相关支撑材料。教务处组织专家根据提交的资料、平台建设、课堂教学等情况进行检查。对检查不合格的课程取消验收资格，学校不再进行经费资助。

课程负责人根据课程建设情况，实施1-3轮次教学后可向学校申请验收。验收时，需要提交验收申请、课程自评报告。对验收合格的课程颁发合格证书。

2、校级在线开放课程

从验收通过的校级网络课程、校企合作共建课程中遴选。课程负责人通过个人申报、教学单位推荐参加校级在线开放课程遴选。学校组织专家按照课程建设标准和指标体系进行会议评审，课程负责人参加答辩，确定拟立项名单，经公示无异议后，正式发文公布。

立项通过的课程均需参加学校组织的中期答辩。答辩时，需要提交的材料与校级网络课程、校企合作共建课程相同。对答辩不合格的课程负责人取消结题资格，学校不再进行经费资助。

课程负责人实施1-2轮次教学后方可向学校提交验收申请，提交材料如下：课程验收报告以及相关教学研究论文或研究报告。对验收合格的课程颁发结项证书；对验收不合格的课程，学校仅给一次限期整改机会。整改结束后，参与学校组织的复评，复评通过后，颁发结项证书。

第八条 监督与管理

各教学单位应定期组织自评和督促检查，对建设中发现的问题要及时进行整改。教务处将对课程的实际应用情况进行跟踪监测和综合评价，监督和管理课程的运行、维护和更新，实现常态化、安全化运行，促进课程建设质量和使用效益不断提高。

第五章 保障措施

第九条 条件保障

获得批准立项的课程，学校将划拨总资助经费的40％用于课程的持续改进。对中期验收合格的课程负责人划拨剩余经费的60％，用于课程工作量奖励。

第十条 制度保障

参与校级课程建设是教师职称晋升、岗位聘用的条件。

第六章 建设要求与评估指标体系

立项课程基于课程特点进行课程设计，围绕课程涵盖的基本知识点完成教案、试题库、电子图书、图片、视频等教学资源的编制与建设，实施在线讨论、课堂讨论等教学任务和活动。

第十一条 课程的遴选范围

面向全校的本科课程，优先支持量大面广的学科基础教育平台课程；具有我校鲜明学科特色的专业核心课程；独立开设的实验课程；其他具有推广价值的高质量课程。

第十二条 建设要求

1、课程教学弘扬社会主义核心价值观。将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等，将思想价值引领贯穿课程教学执行大纲和课堂授课内容、教学评价等教育教学全过程。教师在教学过程中应在专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“结合点”，顺其自然而不是牵强附会、生搬硬套，用学生喜闻乐见的方式，润物无声地开展思政教育。

2、课程要求教学效果好、学生满意度高，具有示范和辐射推广作用，反映学科最新发展成果和教改教研成果。课程内容无危害国家安全和国家法律规范涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。

3、课程负责人应具有中级（含）以上职称、三年（含）以上教学经历的教师。由讲授相同课程的教师可组成三人（含）及以上教学团队共同申报，并确定一名课程负责人。课程团队（校级在线开放课程）申报成员与课程平台显示人员一致。

4、校企合作共建课程由校内教师负责申报，申报条件为：（1）校外人员主讲实践内容，校内教师讲理论内容；（2）校外人员须为具有与所讲课程相关行业背景且具有中级及以上职称；（3）校外人员主讲，校内教师辅导。以上要求以教学任务书为准。

5、负责人一次限报一门课程。参与者限报两门课程。

第十三条 课程评估指标体系

课程建设要满足课程教学基本要求并具有网络教学特色，在教学方法上要充分调动学生学习的自主性和参与性，坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

课程评估指标体系分校级网络课程、校企合作共建课程评估指标和校级在线开放课程评估指标。

校级网络课程、校企合作共建课程评估指标（试行）

校级在线开放课程评估指标（试行）