一、教研室建设指导思想
以立德树人为根本,加强基层教学组织建设,创新组织形式,明确职能定位,健全管理制度,完善运行机制,充分调动广大教师教育教学的积极性,切实发挥基层教学组织在人才培养中的重要作用,不断提高教育教学质量。
二、教研室建设任务
教研室是按专业或课程设置的教学基层组织,应依照教学计划规定实施教学工作,开展教学研究,不断提高教学质量和学术水平。其主要任务是拟定和落实人才培养方案,实施各个环节的教学任务;开展教学研究,搞好教学改革和专业、课程建设;检查教学质量,对教师定期考核;选编教材,配合系、部加强实验室建设和管理;建立健全各种教学档案。
三、教研室建设内容与标准
(一)组织教学。教学是学校的中心工作,也是教研室的主要任务。组织教学要从静态与动态两方面入手。静态组织教学,主要是对人力资源、时间资源、设备资源的组织。动态组织教学, 主要是制定人才培养方案,课程教学的实施,教学过程的检查和教学工作的总结与提高,通过科学优化的教学组织,保证教育质量的提高。
(二)教学研究。教研室应按照教学研究计划,利用先进教育理念,科学的教育理论和手段对教学组织活动进行研究。主要是通过开展专业建设、课程建设、实验室建设、教材建设工作提高教师教书育人的水平。
(三)师资队伍建设。教研室的长期任务是建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的师资队伍。提高教研室主任素质是教研室师资队伍建设的重点。教研室主任应具备事业心强、办事公正、团结同志、治学态度严谨、富有创新精神。提高青年教师教学水平,不断优化师资结构是教研室师资队伍建设的核心。
(四)教学质量。教研室的教学质量主要体现在课堂和实践教学的质量以及学生对教研室全体教师与其所讲授课程的满意程度。最终体现在学校的毕业生就业率及社会对毕业生的综合评价。
(五)教研室的基本建设。教研室根据学校规定配备相关硬件办公设备,健全管理制度,完善教学竞争与激励机制。加强对教师教学工作的考核与评价。整理教学资料,及时归档。
(六)教研室评价
学院每学年评选一次优秀教研室,主要奖励在教研室、实验室建设管理、教学工作中取得显著成绩的优秀教学基层单位。
附:河南城建学院教研室工作评价指标体系及评价标准
河南城建学院教研室工作评价指标体系及评价标准
一级 指标 |
二级 指标 |
主要观测点 |
A级标准 |
C级标准 |
1.教学 队伍 (20分) |
1.1 教研室主任 (8分) |
职称与学历 (2分) |
具有博士学位,教授职称 |
具有硕士学位,讲师职称 |
管理能力 (3分) |
具有丰富的管理工作经验,具有较强的组织管理能力和综合协调能力。能严格按照教研室工作规定履行职责,受到系(部)领导及教研室教师的一致好评 |
熟悉教研室工作程序,具有一定的组织、协调和管理能力,能按照教研室工作履行职责。 |
业务水平(3分) |
为学科或专业建设的带头人或团队成员,积极进行教学改革,成效显著,近3年公开发表的教学研究论文2篇,有省级以上立项教学研究课题。 |
积极探索教学改革,并有一定成效,有校级以上立项教学研究课题,有公开发表的教学研究论文。 |
1.2 教研室队伍结构(6分) |
职称结构 (3分) |
教研室成员职称层次和结构合理,副教授及以上职称的教师≥40%。 |
教研室成员职称层次不单一,职称结构比较合理。有副教授及以上职称的教师≤20% |
学历结构 (3分) |
具有硕士学位以上的教师≥50% |
具有硕士学位以上的教师≥30% |
1.3 团队建设 (6分) |
团队建设方案(3分) |
有优秀教学团队建设方案,切实可行,且有一支结构合理、能力较强、学术水平较高的团队;个人规划与整体建设方案相吻合。 |
有团队建设方案计划,执行情况一般。 |
青年教师培养(3分) |
重视青年教师的培养,培养规划目标明确,培养成效显著。 |
有青年教师培养计划,能够按照计划认真培养青年教师。 |
2.课程与教材建设 (8分) |
2.1 课程建设 (4分) |
课程建设规划与效果 (4分) |
有科学合理的课程建设规划,严格执行,有省级以上的精品课程。 |
严格进行课程合格评价,有校级精品课程。 |
2.2 教材建设 (4分) |
教材建设与使用情况 (4分) |
有教材建设规划,严格执行学校教材选用规定,90%的课程选用规划或获奖教材。有配套的实验教材和教辅资料等。编写教材的人数占任课教师总数的比例≥70%。 |
按学院要求选择优秀教材。编写教材的人数占任课教师总数的比例30-50%。 |
河南城建学院教研室工作评价指标体系及评价标准
一级 指标 |
二级 指标 |
主要观测点 |
A级标准 |
C级标准 |
3.教学组织与管理 (20分) |
3.1 教学管理
(12分) |
教学相关文件(4分) |
教学文件完备,专人负责管理,类别条目清晰,执行效果好。教学管理制度、授课计划、教案、教学总结、试卷及考试分析表等文件和资料齐全且管理规范。 |
教学相关文件比较齐全,能够按照文件要求执行。教学管理制度、授课计划、教案、教学总结、试卷及考试分析表等文件和资料基本齐全。 |
教学大纲与授课计划 (4分) |
人才培养方案内容完整,重点突出,结构科学。教学大纲符合培养方案的要求,教案、授课计划与教学大纲、教学日历相一致。 |
人才培养方案内容完整,结构合理。能够按照授课计划的要求完成教学任务。 |
教学安排(4分) |
教研室能够按学校要求合理安排与布置教学任务。教授全部担任理论教学工作。 |
课程的安排比较合理,任课教师积极承担教学任务。 |
3.2 教学组织 (8分) |
辅导、作业、课外辅导(3分) |
作业适量,根据教学管理规定批改认真,定期开展课外辅导,有计划,学生反映效果好。 |
按时批改作业,开展课外辅导。 |
考试命题(2分) |
试卷库命题正确、合理,评分标准细致、准确,参考答案正确无误。 |
能按照有关要求建立试卷库,有参考答案和评分标准,且参考答案无明显错误。 |
阅卷(3分) |
能按有关要求组织阅卷且评分准确无误,有考试分析表且分析具体,有可行的改进措施。 |
能按要求组织阅卷,无成绩漏登、任意给分等现象发生,有考试分析表。 |
4.教学水平与效果 12分 |
4.1 教学水平 (6分) |
理论教学水平(3分) |
教师的理论教学水平高,同行评价优秀。 |
教师的理论教学水平较高,同行评价良好。 |
实践教学水平(3分) |
教师的实践教学能力强,双师型教师比例≥60% |
教师的实践教学能力强,双师型教师比例≥30% |
4.2 效果评价 (6分) |
教学获奖情况(3分) |
有省市级以上优秀教师、教学名师,或校级优秀教师或教学大赛一、二等获奖者。 |
有校级以上教学比赛获奖者。 |
学生信息反馈(3分) |
在校学生对该教研室教师教学表示满意和较满意的比例≥90% |
校学生对该教研室教师教学表示满意和较满意的比例≥70% |
河南城建学院教研室工作评价指标体系及评价标准
一级 指标 |
二级 指标 |
主要观测点 |
A级标准 |
C级标准 |
5.教研 科研 (40分) |
5.1 教学改革 (10分) |
教改规划、措施及效果 (5分) |
教改规划目标明确,教改措施得当,改革效果明显,有阶段性成果报告或其他文字总结材料。 |
有教改方案,能够按照要求分步实施,效果良好。 |
教学方法与手段改革 (5分) |
积极改革教学方法与手段,方法先进,手段实用,成效显著;有一定数量自主开发的多媒体课件,并在理论和实践教学过程中取得了良好的效果。 |
能够根据人才培养目标和教学内容需要,改革教学方法和手段;现代教育技术的应用与教学内容、教学方法相匹配,取得了良好的教学效果。 |
5.2 教学研究 (22分) |
教研活动(10分) |
按计划开展教学研讨、经验交流等教研活动,并有针对性的开展教学研究。每周进行1次教研活动,活动记录规范完整,效果明显。教研室人员当年无任何教学事故。 |
有教研活动计划,能够按照计划开展教研活动,教研活动效果良好。每周进行1次教研活动,有活动计划和活动记录,教研室人员当年无二级以上教学事故 |
学术交流(4分) |
近二年有教师到其他高校学习、调研或参加国内学术会议,效果好。 |
能外出学习交流或参加学术会议。 |
教改规划(4分) |
有明确的教改规划,得力的教改措施,显著的教改效果。在教学内容、教学方法、课程体系等方面改革效果显著,有校级以上立项教研课题。 |
有教改规划和相应措施,有一定效果。在教学内容、教学方法课程体系等方面改革效果比较显著。 |
教研成果(4分) |
教研室成员近3年主持过校级以上教研项目;或获得过校级以上教学(教研)成果(排名前三位);或在中文核心期刊上发表了教研论文。 |
教研室成员近3年主持过校级教研项目;或公开发表了较高水平的教研论文。 |
5.3 科学研究 (8分) |
科研活动(4分) |
科研规划目标明确,论证充分,措施可行;主持或主讲过专题报告,反应良好;教师与学生共同参与科学研究,科研氛围良好。 |
有科研活动计划,能够按照计划开展科研活动,科研活动效果良好。 |
科研成果(4分) |
教研室成员近3年主持过市级以上科研项目;或获得过市级以上科研成果(排名前三位);或公开发表5篇学术论文(其中至少1篇中文核心期刊)。 |
教研室成员近3年主持过校级以上科研项目;或参与过市级以上科研项目;或公开发表3篇省级以上学术论文(第一作者)。 |
注:观测点的评价结果分为A、B、C、D四个等级;C级为合格,A级为优秀;满足C级标准以后方看是否满足A;达不到C的评为D,介于A、C之间的评为B;A、B、C、D的权重依次为1.0、0.8、0.6、0.4。